So zeigte sich Bervian Aymaz, Vizepräsidentin des Landtags beeindruckt: „Die heutigen Debatten haben eindrucksvoll gezeigt, wie differenziert und verantwortungsbewusst junge Menschen gesellschaftliche Fragen durchdringen können. Die Jugendlichen haben nicht nur mit inhaltlicher Tiefe überzeugt, sondern auch mit Respekt untereinander und der Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven abzuwägen. Sie sind damit Botschafterinnen und Botschafter für unsere Demokratie“.  Auch Dorothee Feller, Ministerin für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, war Teil der Jury. Sie sagte: „Wer debattieren lernt, lernt zuzuhören, Argumente abzuwägen und andere Perspektiven zu respektieren. Genau das macht ‚Jugend debattiert‘ so wichtig. Der Wettbewerb stärkt sprachliche Fähigkeiten, Urteilskraft und demokratisches Denken. Die Schülerinnen und Schüler haben heute im Landtag Nordrhein-Westfalen eindrucksvoll gezeigt, mit wie viel Sachverstand, Fairness und Engagement junge Menschen gesellschaftliche Fragen diskutieren.“

Hier ein Bild von der spürbaren Unterstützung durch Emils Mitschülerinnen und MItschüler:

Wir im Evangelischen Religionskurs haben mitgemacht und einen Song für eine Welt geschrieben und vertont. Jetzt heißt es Daumen drücken, dass wir gewinnen und nach Berlin in ein professionelles Musikstudio fahren.

Aber wenn nicht, ist es auch nicht so schlimm, denn wir hatten jede Menge Spaß und haben ganz viel gelacht, auch wenn es um ein ernstes Thema, dass der Nachhaltigkeit, die Schöpfung, ging.

Wenn Ihr Lust habt und uns hören wollt, schnuppert rein: https://www.eineweltsong.de/songs/beitraege/lasst-uns-singen

Carla, Tom, Henrike, Tyron und Jonas aus der EF

oder hört euch diesen Song von Jonas, Niko, Joris und Simon an: Globalisierung | Generated by AI Music Generator | iLoveSong.ai

Und mehr dazu: https://www1.wdr.de/lokalzeit/fernsehen/duisburg/regionalwettbewerb-jugend-debattiert-in-dinslaken-100.html

Ehrung der Debattantinnen und Debattanten der Schulqualifikation vom 10.01.2025, die alle großartig debattiert haben

Finalisten der Altersgruppe 1 (Klasse 8-10): Mina Schoger (1. Platz), Emil Dachrodt (2. Platz), Emilia Köhn (3. Platz), Anna Gruschka (4. Platz)

Finalisten der Altersgruppe 2 (Oberstufe): Laura Janssen (1. Platz), Paul Reetz (2. Platz), Thalia Klein (3. Platz), Akin Yorulmazlar (4. Platz)

Tolle musikalische Untermalung der Veranstaltung durch Henrike Gillmann, Tom Fuchs (Kilian Hesse ist leider nicht auf den Fotos zu sehen)

Ehrung der Jurorinnen und Juroren der Schulqualifikation und des Schulfinales für ihr Engagement

Ehrung des Helferteams, ohne die die Finalveranstaltung nicht möglich gewesen wäre (Techniker, Pianist:innen, Interviewer:innen, Zeitwächterinnen, Orga-Team, Turnierleitung, …)

Finalisten der Altersgruppe 2 (Oberstufe): Laura Janssen (1. Platz), Paul Reetz (2. Platz), Thalia Klein (3. Platz), Akin Yorulmazlar (4. Platz)

Katharina Koch

Am 15. November hat das GFB wie jedes Jahr wieder am Nationalen Vorlesetag teilgenommen. 15 Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe sind in der dritten und vierten Stunde in die fünften, sechsten und siebten Klassen gegangen und haben Ausschnitte aus empfehlenswerten Kinder- und Jugendbüchern vorgelesen, darunter auch viele Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur.

Die Genres der Bücher waren so unterschiedlich, dass für jeden etwas dabei war. So wurde zum Beispiel aus dem Science-Fiction Roman „Maze-Runners – Die Auserwählten aus dem Labyrinth“ vorgelesen, aus dem Roman „Der Tag an dem ich cool wurde“ und aus dem Fantasybuch „Die Chroniken von Narnia“. Der zweite Teil der Stunde wurde individuell vom Vorleser gestaltet und bestand beispielsweise aus Malen, Rätseln oder einer weiteren Textpassage.

Es macht Spaß diese Aktion für sich vorzubereiten und den Kindern so eine Freude machen zu können. Die Rückmeldungen waren sehr positiv und diese Lesestunde kam gut an. Die kurzen Buchausschnitte können die Schüler*innen neugierig auf den Ausgang der Bücher machen und sie inspirieren, auch zu Hause öfter mal zum Buch zu greifen. Der Tag ist eine Gelegenheit, bei den Kindern die Freude am Lesen zu wecken und für alle die Möglichkeit, sich näher mit Kinder- und Jugendliteratur zu befassen. Einige Schüler*innen können sich sogar vorstellen, später selber einmal Vorleser zu werden. 

Insgesamt ist der Vorlesetag ein guter Anlass den Schüler*innen die Welt der Bücher näher zubringen und eine gemeinsame Aktion für jüngere und ältere Schüler zu veranstalten. Außerdem können die älteren Schüler*innen Verantwortung übernehmen und ihre Freude am Lesen weitergeben. Herr Schnakenberg bedankte sich abschließend bei allen Vorleserinnen für ihren großen Einsatz. Er hätte sich allerdings gewünscht, dass noch mehr Jungen vorlesen: „Lesen ist cool, macht Spaß – und bildet natürlich. Es wäre toll, wenn das noch mehr Jungen erkennen. Neben Fortnite und Co. gibt es noch so viel mehr zu entdecken!“ 

Frieda Hudasch, EF

Einem wenig bekannten Kapitel des Dritten Reichs ist ein Projekt am GFB  gewidmet.

Für die Nationalsozialisten im Dritten Reich war Jazz „ Hottentottenmusik“. So jedenfalls ist die allgemeine Ansicht bis heute. In Wirklichkeit unterhielten Goebbels und seine Propaganda-Abteilung aber von 1941 bis 1945 eine Swingband namens „Charlie and his Orchestra“. Allerdings nicht zu ihrem oder des Volkes Vergnügen. Die Band sollte dabei helfen, mit neuen, ironisch-bösen Texten zu alten amerikanischen Jazz-Klassikern den Feind im eigenen Land zu demoralisieren.

Nun arbeiten Oberstufenschüler:innen in Kooperation mit der Musikschule  und Unterstützung durch die Sparkasse Moers, unter Federführung der Uni Bremen, die Geschichte des Orchesters auf und konzipieren eine Ausstellung. Unser Schulleiter Arndt van Huet lobt dieses Projekt der Public History, mit dem Geschichte emotional und sinnlich in unseren Räumlichkeiten erlebbar wird.

Vorstellung des Projektes in den Räumlichkeiten der Sparkasse Moers

Siehe auch: https://www.lokalkompass.de/moers/c-kultur/goebbels-seine-jazz-band_a1982737

Danke auch an die Motivatoren der Sportfachschaft: Britta Herlitz und Fabio Forster.

„Soziales Engagement ist keine Einbahnstraße“ – mit diesen Worten haben wir, das Gymnasium in den Filder Benden in Moers, das Sozialpraktikum in der zehnten Klasse im Schuljahr 2023/ 2024 neu eingeführt, um seine immense Bedeutung für uns als Schule aber auch für die Gesellschaft zu unterstreichen.

In der heutigen, sich ständig wandelnden Welt wird die Bedeutung von sozialen Kompetenzen und Empathie zunehmend als unverzichtbar erkannt. Während der Schulzeit erwerben Schülerinnen und Schüler nicht nur Wissen, sondern formen auch ihre Persönlichkeit. Daher ist es entscheidend, ihnen die Möglichkeit zu geben, sich in sozialer Verantwortung zu üben und persönliche Erfahrungen im Umgang mit Menschen zu sammeln. Genau hier setzt unser neu implementiertes Sozialpraktikum an.

Nachdem die aufregenden Zentralen Prüfungen in den Hauptfächern geschrieben waren, machten sich die 140 Schüler/-innen auf, um über den Tellerrand des schulischen Lernens hinauszublicken. Es gab die Wahl zwischen sehr verschiedenen Einrichtungen, z.B. Krankenhäuser, Seniorenstifte, Kindertagesstätten, Grundschulen, Einrichtungen der Jugendhilfe und soziale Beratungsdienste. Aber auch der Umwelt- und Tierschutz und Sporteinrichtungen für Kinder und Jugendliche waren dabei.

Zunächst einmal mussten unsere GFBler sich bei den Einrichtungen vorstellen, indem sie ihre Lebensläufe abschickten und persönliche Anschreiben formulierten. Als dann alles Organisatorische geklärt war, ging es an die Praxis. So einige Schüler/-innen guckten nicht schlecht, wie lang so ein Arbeitstag sein kann und wie anstrengend. Die Aufgaben waren neu, unbekannt und eine echte Herausforderung für unsere sonst so behüteten Gymnasiasten.

Die Besuche der Kolleg/-innen vor Ort und die vielen Erzählungen nach Abschluss des Praktikums spiegelten jedoch vor allem, wie toll der Wechsel an einen praktischen Lernort war, wie wertvoll die Erfahrungen und wie bereichernd der Kontakt zu Kindern, Erwachsenen oder Senioren. Durch die direkte Interaktion und Unterstützung konnten die Jugendlichen einen tieferen Einblick in die gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit erhalten.

Sie konnten erleben, was es bedeutet, in einer immer älter und bunter werdenden Gesellschaft mit wachsendem Bedarf an Solidarität und Toleranz zu leben.

Abgerundet wird diese Horizonterweiterung, indem die 10er Schüler/-innen den ihnen nachfolgenden 9ern von ihren Erfahrungen berichten.

Sie sollen ihr Tun reflektieren und mitteilen, welche Erkenntnisse sie gewonnen haben: Was hat überrascht? Wo zeigten sich persönliche Grenzen? Wie hat sich das Bild von älteren, jüngeren, benachteiligten Menschen verändert?

Kommt dieses soziale Berufsfeld in Zukunft in Betracht? Warum bzw. warum nicht?

Zu guter Letzt bleibt festzuhalten, dass das Praktikum nicht nur unseren Schüler/-innen gut getan hat, sondern auch den Menschen bei unseren Kooperationspartnern.

Die Rückmeldungen waren sehr vorteilhaft; unsere Schüler/-innen haben sich so durch wertvolle Unterstützung hervorgetan, dass bei einigen das Praktikum sogar verlängert wurde; andere möchten im nächsten Jahr gleich noch mehr GFBler bei sich aufnehmen.

So wird unser Sozialpraktikum auch in Zukunft eine Bereicherung für die kommenden zehnten Jahrgänge werden.

Sarah Brand

Koordinatorin für die Studien- und Berufsorientierung

Felina Held und Friederike Oppenberg haben den ersten Platz im Landeswettbewerb der Schülerlotsen und Schülerlotsinnen gewonnen! Ganz herzlichen Glückwunsch

Geht auf den obigen Link und unterstützt das GFB !