Zu Beginn erläuterte Dr. Tings grundlegende Funktionsweisen und Ziele verschiedener Nervenstrommessungen (Elektroneurografie). Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, wie die Leitgeschwindigkeit von Nerven bestimmt wird, welche Kurvenverläufe typisch sind und wie sich Auffälligkeiten interpretieren lassen. Dabei zeigte Dr. Tings anschaulich, welche neurologischen Krankheitsbilder – beispielsweise Polyneuropathien, Nervenschädigungen oder Muskelstörungen – sich durch diese Messungen nachweisen oder ausschließen lassen.

Da die Verfahren völlig ungefährlich und schmerzfrei/-arm sind, konnten die Messungen direkt an freiwilligen Schülerinnen und Schülern des Kurses durchgeführt werden. Die praktischen Untersuchungen übernahm Herr Schellen, der die Teilnehmenden Schritt für Schritt darüber informierte, welche Reize gesetzt werden, welche Reaktionen gemessen werden. Darüber hinaus erhielten die Teilnehmenden eine Einführung in die Messung des Sehnervs (VEP – visuell evozierte Potenziale), die Aufschluss über die Leitfähigkeit der Sehbahn gibt.

Im nächsten Abschnitt der Exkursion wurde ein EEG (Elektroenzephalogramm) aufgezeichnet. Dr. Tings erklärte die Bedeutung der Hirnströme, typische EEG-Muster sowie deren Einsatz bei der Diagnose von Epilepsien, Schlafstörungen und weiteren Erkrankungen des zentralen Nervensystems.

Einen weiteren praktischen Schwerpunkt setzte Assistenzarzt Ervin Durovic, der den Schülerinnen und Schülern den Duplex-Ultraschall der Halsschlagadern und der intrakraniellen Gefäße demonstrierte. Dabei konnten die Jugendlichen beobachten, wie Blutflussgeschwindigkeiten gemessen, Gefäßwände beurteilt und Verengungen sichtbar gemacht werden.

Die Exkursion bot dem Projektkurs einen umfassenden Einblick in die neurologische Diagnostik und zeigte eindrucksvoll, wie Medizintechnik und klinisches Fachwissen zusammenwirken. Die Schülerinnen und Schüler kehrten mit vielen neuen Eindrücken und einem vertieften Verständnis neurologischer Erkrankungen zurück.

Dr. Meike Hellenbrand

Bereits beim Ankommen wurde deutlich, dass hier nicht nur über Pflege gesprochen, sondern sie erlebbar gemacht wird. Wir durften selbst praktische Übungen durchführen bzw. erleben:

• einen Gips angelegt bekommen wie in der Notaufnahme
• einen Alterssimulationsanzug tragen, um die Perspektive älterer Menschen nachzuempfinden
• Wiederbelebung realitätsnah trainieren
• Desinfektion hinterfragen und selbst ausprobieren
• Lernen, wie man immobile Personen richtig bettet
• Aromatherapie-Öle selbst herstellen

Diese praktischen Erfahrungen gaben uns nicht nur einen realistischen Einblick in den Berufsalltag, sondern machten auch richtig Spaß. Wer hätte gewusst, dass man die Herzdruckmassage zum Biene Maja Song machen kann?! Vielleicht trugen auch die vielen Köstlichkeiten (Schoko-Brunnen, frisches Popcorn und Waffeln, Wraps zum Mittagessen…) zur guten Laune bei bei;-)

Besonders beeindruckt hat uns, wie modern und digital die Ausbildung heute gestaltet ist. Die Ausbilderinnen und Ausbilder erklärten uns zudem, dass die Rahmenbedingungen des Berufs attraktiver geworden sind: höhere Ausbildungsvergütung, mehr Urlaubstage und vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten sollen dazu beitragen, den dringend benötigten Nachwuchs im medizinischen Bereich zu gewinnen.

Unser Fazit: Wir kommen gerne wieder! Der Tag an der Katholischen Bildungsakademie war informativ, spannend und hat uns gezeigt, wie wichtig und vielseitig die Pflegeausbildung ist. Wir fühlten uns kompetent informiert und nehmen viele neue Eindrücke mit zurück in den Unterricht.

Begleitet wurden die Kurse von Sandra Engelen und Sarah Brand

Eine Veranstaltung in Kooperation mit der Kardiologie am Moerser Bethanienkrankenhaus.

Sarah Brand

Und vielleicht noch eine interessante Einladung für einige von euch:

Am Girls’Day lernt Ihr Mädchen Berufe oder Studienfächer kennen, in denen der Frauenanteil unter 40 Prozent liegt, z. B. in den Bereichen IT, Handwerk, Naturwissenschaften und Technik.

Oder Ihr begegnet weiblichen Vorbildern in Führungspositionen aus Wirtschaft und Politik.

Am Boys’Day lernt Ihr Jungen Berufe z. B. aus Bildung, Pflege und Erziehung kennen. Diese Berufsbereiche werden momentan selten von jungen Männern gewählt. Deshalb möchte der Boys’Day euer Interesse für diese Berufe wecken.

WICHTIG: Schnuppert einfach mal an diesem Tag in eine, für euch bisher unbekannte, Welt.

Es bedeutet NICHT, dass Ihr einen solchen Beruf eines Tages ergreifen wollt. Schnuppert einfach mal hinein. Auf den sog. Radarseiten, findet Ihr Firmen in eurer Nähe, die euch am 23. April einladen und wo Ihr euch JETZT schon melden könnt:

Such‘ deinen Platzhttps://www.boys-day.de/boys-day-radar

Such‘ deinen Platzhttps://www.girls-day.de/Radar

1. Teilt euren Klassenlehrer:innen oder Tutoren bitte vorher mit, dass sie euch für diesen Tag vom Unterricht befreien sollen.
2. Im Sekretariat erhaltet Ihr Formulare, die Ihr a) im Vorfeld mit euren Eltern ausfüllen müsst, oder b) mit in euren Betrieb nehmt und dort bestätigen lasst!

Mehr dazu, findet Ihr und eure Eltern hier in diesem Erklärvideo:

https://youtu.be/5Wfv8cfIFPM

Für weitere Infos, oder wenn Ihr Fragen habt und Hilfe braucht, sprecht mich gerne an!

Kerstin Kolbe-Vennemann, Gleichstellungsbeauftragte

Im Januar besuchten die beiden Biomedizin-Differenzierungskurse der Jahrgangsstufen 9 und 10 des Gymnasiums in den Filder Benden in Moers die DASA in Dortmund. Schwerpunkt war die Vielfalt der medizinischen Berufe. Tätigkeiten und Arbeitsorte können stark variieren. Die Schülerinnen und Schüler erhielten einen Einblick in die verschiedenen Möglichkeiten der Arbeitswelt. Sie lernten die verschiedenen Bereiche kennen (OP, Station, Arztpraxis, Rettungswagen), hatten die Möglichkeit ein Kind digital zu untersuchen und eine Diagnose zu stellen, die unterschiedlichsten Bereiche der Arbeit auf der Station im Krankenhaus kennenzulernen, an Modellen zur Arbeit im OP sich

eigenständig auszuprobieren und im Rettungswagen Platz zu nehmen. Auch die Pflege kam nicht zu kurz.

Die Ausstellung und Führung zeigte allen Beteiligten, welches Handwerkzeug benötigt wird, falls später einer der Berufe erlernt werden würde und welche Möglichkeiten die Berufe bieten, aber auch, mit welchen Schwierigkeiten die einzelnen Berufsgruppen teils zu kämpfen haben. Sandra Engelen und Uta van Dornick-Wessels

gemeinsamen Feier die Urkunden verteilt wurden. Zur feierliche Stimmung trugen der Gewinner des Goldenen Häkchens Guy aus der 5b am Flügel und der Zauberer Noah aus der 6d bei.

Unser Schulleiter Herr van Huet holte die vielen erfolgreichen Teilnehmerinnen und Teilnehmer nacheinander unter großem Applaus der Mitschülerinnen und Mitschüler auf die Bühne.

In der Adventszeit wurden nicht nur die üblichen Adventskalendertörchen geöffnet, sondern viele Geschichten über die Mathewichtel und ihre Knobelaufgaben wurden bearbeitet. Alle fünften Klassen und einige Klassen der Stufen 6 und 7 haben an Mathe im Advent teilgenommen. Viele Schülerinnen und Schüler haben es geschafft, die „Goldmedaille“ zu erreichen. Dafür mussten sie auch noch in den ersten Ferientagen bis zum 24.12. daran denken, die Aufgaben zu bearbeiten.

Andere Schülerinnen und Schüler haben am Informatik-Biber teilgenommen. Besonders hervorzuheben sind zwei tolle erste Plätze aus der 6b und drei zweite Plätze ebenfalls aus den 6. Klassen. Sehr gefreut haben wir uns, dass wir auch unseren ukrainischen Schülerinnen und Schülern die Urkunden zum Bober, der ukrainischen Version des Informatik-Biber, überreichen konnten.

Die Klasse 6c nahm im Herbst zum ersten Mal am Heureka-Wettbewerb teil. Ein Schüler schaffte es auf Anhieb den dritten Preis bundesweit zu erreichen. Herr van Huet überreichte daher nicht nur Urkunden, sondern als Preis ein Escape-Game. Auch die anderen besonders erfolgreichen Schülerinnen und Schüler unserer Schule erhielten tolle Preise auf der Bühne.

Mitte Januar hat das GFB dann einen neuen Rekord aufgestellt. Insgesamt haben 85 Gruppen am Bolyai-Wettbewerb teilgenommen und zu zweit, zu dritt oder zu viert Knobelaufgaben gelöst. Die „Big Brains“ aus der 5. Klasse haben mit einem 12. Platz besonders erfolgreich geknobelt.

Herzlichen Glückwunsch!

Frau van Dornick-Wessels wies auf die neugestaltete MINT-Wand im Hauptgebäude hin. Unser MINT-Maskottchen, MINTipus, zeigt den Weg zu den gesammelten MINT-Infos. Unsere Hausmeister erhielten für die großartige Hilfe bei der Gestaltung der MINT-Wand ebenfalls eine Ehrenhäkchenurkunde.

Die Feier wurde auch genutzt, um auf besondere Projekte aufmerksam zu machen. Immer mittwochs trifft sich eine Schach-AG und jeden Freitag kann man ohne Anmeldung am OpenLab teilnehmen. In unserem schulischen FabLab kann unter professioneller Anleitung an den 3D-Druckern, dem Plotter oder auch anderen Geräten gearbeitet werden. Der Religionskurs der Klassen 6a und 6b von Frau Kolbe-Vennemann stellte seine Beteiligung am E-Waste vor. Die Schülerinnen und Schüler nehmen an einem Wettbewerb teil und sammeln Elektroschrott. Dieser kann sehr gerne noch im Innenhof abgegeben werden.

Im Anschluss an die Veranstaltung erhielten die Schülerinnen und Schüler der 5. bis 7. Klassen den neuen MINT-Hefter. Stolz wurden alle Urkunden eingeheftet. Ab sofort haben die Urkunden einen festen Platz und alle MINT-Aktivitäten können in einer Tabelle im Hefter eingetragen werden.

Die Schülerinnen und Schüler der älteren Jahrgänge erhalten ihre Ehrungen im Sommer bei unserem regulären Ehrenhäkchen. Wir freuen uns schon darauf!

Für das MINT EC Team Uta van Dornick-Wessels

Wir haben im August 2023 an dem zweitägigen MINT-EC-Camp „Mathe macht’s möglich“ in Schwerte teilgenommen. Dort sollte uns vermittelt werden, wie Mathe im Alltag integriert ist und wie es mit den anderen Naturwissenschaften zusammenhängt. Wir haben insgesamt vier zweistündige Workshops am RTG (Ruhrtal-Gymnasium) in Schwerte besucht, die uns diese Verbindung zwischen den MINT-Fächern nähergebracht haben.

Im Workshop „Biodiversität“ haben wir erfahren, wie man mit einer mathematischen Formel, die Biodiversität eines Habitats berechnen kann. In „Energieträger“ haben wir durch einige Berechnungen und Experimente herausgefunden, wie Butan, Ethanol, Holzpellets und ein Teelicht Hitze auf Wasser übertragen und welcher der Stoffe am energiesparendsten ist. Außerdem haben wir im Workshop „Ozobots“ beigebracht bekommen, wie man Roboter mit Formeln programmiert und in „Good Vibrations“ wurde uns gezeigt, was Musikinstrumente mit Physik zu tun haben. Dort haben wir die Schwingungen und Frequenzen von den Instrumenten ausgerechnet. All diese Themen waren mit der Mathematik verbunden und wurden auch mit dieser gelöst. Uns haben die Workshops wirklich sehr gut gefallen und wir waren überrascht, in welchen Bereichen die Mathematik überall auftaucht und wieviel man mit ihr lösen beziehungsweise berechnen kann. Übernachtet haben wir im Naturfreundehaus Ebberg, wo wir auch an einem mathematischen und spaßigen Abendprogramm teilnehmen konnten. Zuerst haben wir alle zusammen im Team einige Rätsel gelöst und anschließend noch zusammen einen Film über die Enigma, die beste Maschine zum Verschlüsseln von Botschaften, geschaut. Außerdem hat uns Prof. Dr. Krämer noch einen Vortrag darüber gehalten, wie man mit Statistik lügen kann. Wir fanden seine Rede wirklich sehr interessant und lehrreich. Alles in allem hat uns das Camp wirklich sehr gut gefallen. Wir haben viel dazugelernt, viel Spaß gehabt und auch nette Leute in unserem Alter und mit denselben Interessen kennengelernt. Wir können das Camp jedem empfehlen, der gerne rechnet und den die Naturwissenschaften sehr interessieren.

Wir haben uns sehr gefreut dabei zu sein und haben die Zeit sehr genossen.

Marlene Annen & Saskia Kohl (10. Klasse)

Wir haben unsere eigenen Lautsprecher gebaut!!

Diesen Frühling kurz vor Ostern 2023 habe ich am MINT-EC Camp in Krefeld teilgenommen und es hat so viel Spaß gemacht. Im Camp haben wir mit technischen Ingenieuren und Informatikern unsere eigene Lautsprecher gebaut, eingerichtet und programmiert.

Ich selber hatte die meisten Sachen noch nie gemacht und auch keine Ahnung davon, aber das war egal, denn uns wurde alles erklärt und der Kurs war für alle machbar.

Als erstes haben wir das Gerüst für die Lautsprecher zusammen geleimt. Klingt ganz simpel, braucht aber doch einiges an Fingerspitzengefühl und gute Partnerarbeit. Wir haben das natürlich trotzdem mit Leichtigkeit gemeistert.

 Danach durften wir bohren.

Damit der Lautsprecher später Strom hat, brauchten wir Löcher für die Kabel. Damit der Lautsprecher nicht nur Strom, sondern auch Klang hat, haben wir das Gerüst mit Dichtungswolle ausgeklebt. Danach wurden die Kabel gelötet. Es braucht wirklich Übung und auch wenn manche Arbeit mit wackeligen Händen gemacht wurde, haben die Kabel gehalten.

Hiernach waren die ersten zwei Tage auch schon fast rum. Nach dem Mittag essen wo wir gratis Pizza und Mensa Essen bekommen haben, haben wir am zweiten Tag dann weiter gebohrt. Die Vorderseite brauchte Löcher für Schrauben. Nachdem die Vorderseite am Lautsprecher geklebt hat, wurden der Hochtöner und der Bass festgeschraubt und mit den durch gefummelten Kabeln verbunden. Der Lautsprecher war fertig gebaut.

Nun ging es ans Kabel organisieren und programmieren. Einen halbenTag lang haben wir Kabel angeschlossen und mithilfe sehr guter Erklärungen unsere Lautsprecher programmiert.

Für den perfekten Klang haben wir dann am letzten Tag den Lautsprecher mit Mikrofonen perfekt an unser Zimmer angepasst, um den optimalen Sound zu erzeugen. Dann durften wir die Lautsprecher auch schon mit nach Hause nehmen.

Der Workshop hat wirklich sehr viel Spaß gemacht und ich habe viel gelernt. Außerdem habe ich jetzt einen wirklich guten Lautsprecher mit sehr starkem Bass zu Hause.

Pauline Falk

Abschließende Frage vieler Schülerinnen und Schüler: „Machen wir das im nächsten Jahr wieder?“

Es wurde aber auch festgestellt, dass wir uns alle eine Zukunft wünschen, in der wir Menschen den Klimawandel gestoppt haben und die wertvolle Ressource Wasser allen Menschen weltweit zur Verfügung steht.

Bennet Eickler hat mit seinem Projekt das FabLab der Schule auf ein neues Level gehoben: Er entwickelte eine Webseite mit einem Bestellsystem für 2D/3D-Produkte, die dann im Fab Lab erstellt werden können. Dabei werden Produkte direkt aus der CAD-Anwendung Onshape für die Weiterverarbeitung im School FabLab bereitgestellt.
Dies ermöglicht uns 3D-Produkte, die im Unterricht gezeichnet werden, einfacher für die Weiterverarbeitung im Lasercutter oder durch den 3D-Drucker zur Verfügung zu stellen. Die eigentliche Besonderheit besteht aber darin, dass diese 3D-Modelle durch „Kunden“ hinsichtlich zahlreicher Parameter, z.B. der Größe, ganz ohne technische Kenntnisse, angepasst werden können.
Mit einem Mausklick wird der Bestellprozess eingeleitet, das School FabLab erhält eine Produktdatei mit den individuellen Maßen, bereit für die Weiterverarbeitung.
Eiserne Nerven bewies Bennet, als er in einer entscheidenden Phase des Projektes ein Teilproblem nicht lösen konnte. Da die Software so anspruchsvoll war, dass auch die Schule und die universitären Kontakte, die Benett pflegte, nicht weiterhelfen konnten, war er völlig auf sich allein gestellt. Durch hartnäckige Recherche und den Kontakt zu den amerikanischen und rumänischen Entwicklern der Firma Onshape gelang es ihm, eine Lösung zu erarbeiten. – Respekt!

Marvin Sandhoop …
„In der westlichen Welt sind die Auswirkungen des Klimawandels vielleicht noch nicht direkt zu spüren, aber in anderen Teilen der Welt sind ganze Existenzen bereits bedroht.“

Mit dieser Aussage setzt der Abiturient Marvin den Ton für seine kommende Ausstellung, die die dringende Problematik des Klimawandels ins Rampenlicht stellt. Seine eindrucksvollen Bilder offenbaren die verheerenden Auswirkungen des Klimawandels auf markante Orte wie Sibirien, den Amazonas und die Polarregionen. Inspiriert von Künstlern wie Michael Wutky und John Martin, verbindet er Dystopie und Apokalypse mit der aktuellen Klimakrise, um das Ausmaß des Klimawandels darzustellen. Seine Arbeiten verdeutlichen die globale Vernetzung und wechselseitige Beeinflussung der Erdteile, und sie werfen ein Schlaglicht auf unsere Rolle in dieser Krise. Dazu passt, dass Marvin alle Zeichnungen am Computer gezeichnet und gemacht hat. Es wird noch zwei Möglichkeiten geben Marvins Werke zu betrachten und Teil dieser bedeutenden Diskussion zu werden.

Kommentar von Marvin zu den Skizzen (rechts):

„Das Bild, bei dem ich am meisten an der Komposition gefeilt habe und das erst am Ende des Projekts fertig wurde, ist das Bild mit der Flut in Jakarta. Mit der
Komposition wollte ich eine chaotische Überschwemmung einer Großstadt zeigen, in der die Straßen von Wasserströmen bedeckt sind. Eine der Grundideen für das Bild war, eine hilflose Person in Abb. 8 einer embryonalen Haltung im Vordergrund zu zeigen, die von den schnellen Wasserströmen eingeschlossen ist und verloren wirkt.“

Steve Sandhoop hat für seine Prüfung einen Operationsroboter konstruiert, der eine Knie-Operation an einem 3D-gedruckten Kniegelenk simuliert. Beim Bau des eigentlichen Roboterarms hat er sich viel über Physik, Elektronik, Mechanik und Anatomie beibringen und das Projekt mehrfach bezüglich der Planung anpassen müssen. Erfahrene Konstrukteure wird es nicht überraschen, dass der eigentliche Roboterarm sieben mal überarbeitet und – zumindest in Teilen – neu 3D-gedruckt werden musste. Bei der Entwicklung des 3D-gedruckten Beines hatte Steve mehr Glück, da er den Facharzt Dr. Thomas Bertrams des Karl-Leisner-Klinikums in Kleve zu Rate ziehen konnte und so etwas schneller zur finalen Version kam.

Das Ergebnis ist insgesamt so professionell, dass Steve aus der Wirtschaft die Rückmeldung erhielt, dass er damit bereits das Niveau einer Bachelor-Arbeit erreicht hat. Finanziell wurde das Projekt durch den Förderverein des Gymnasiums und das Karl-Leisner-Klinikums unterstützt. Zudem trugen die Hochschule Rhein-Waal und die Firma Simac GmbH mit ihrem Know-how zum Erfolg des Projekts bei. Die Knie-Operation im Klassenzimmer hat dann erfreulicherweise ein überraschend großes Medienecho erzeugt. Besondere Freude kam auf, weil Steve eine Einladung zu Deutschlands größter maker-fair / Tüftler- und Bastler-Messe (https://maker-faire.de/) bekommen hat, um dort die Knie-OP-Simulation auszustellen.