Und mehr dazu: https://www1.wdr.de/lokalzeit/fernsehen/duisburg/regionalwettbewerb-jugend-debattiert-in-dinslaken-100.html

Ehrung der Debattantinnen und Debattanten der Schulqualifikation vom 10.01.2025, die alle großartig debattiert haben

Finalisten der Altersgruppe 1 (Klasse 8-10): Mina Schoger (1. Platz), Emil Dachrodt (2. Platz), Emilia Köhn (3. Platz), Anna Gruschka (4. Platz)

Finalisten der Altersgruppe 2 (Oberstufe): Laura Janssen (1. Platz), Paul Reetz (2. Platz), Thalia Klein (3. Platz), Akin Yorulmazlar (4. Platz)

Tolle musikalische Untermalung der Veranstaltung durch Henrike Gillmann, Tom Fuchs (Kilian Hesse ist leider nicht auf den Fotos zu sehen)

Ehrung der Jurorinnen und Juroren der Schulqualifikation und des Schulfinales für ihr Engagement

Ehrung des Helferteams, ohne die die Finalveranstaltung nicht möglich gewesen wäre (Techniker, Pianist:innen, Interviewer:innen, Zeitwächterinnen, Orga-Team, Turnierleitung, …)

Finalisten der Altersgruppe 2 (Oberstufe): Laura Janssen (1. Platz), Paul Reetz (2. Platz), Thalia Klein (3. Platz), Akin Yorulmazlar (4. Platz)

Katharina Koch

Das Highlight war eine neue Multifunktionspuppe, die für unsere Schulungszwecke genutzt werden durfte! Vielen Dank an das St. Josef Krankenhaus für das so hingebungsvolle Engagement!

Der Biomedizin Kurs der 9. Klasse

Oder Ihr begegnet weiblichen Vorbildern in Führungspositionen aus Wirtschaft und Politik.

Am Boys’Day lernt Ihr Jungen Berufe z. B. aus Bildung, Pflege und Erziehung kennen. Diese Berufsbereiche werden momentan selten von jungen Männern gewählt. Deshalb möchte der Boys’Day euer Interesse für diese Berufe wecken.

WICHTIG: Schnuppert einfach mal an diesem Tag in eine, für euch bisher unbekannte, Welt.

Es bedeutet NICHT, dass Ihr einen solchen Beruf eines Tages ergreifen wollt. Schnuppert einfach mal hinein. Auf den sog. Radarseiten, findet Ihr Firmen in eurer Nähe, die euch am 3. April einladen und wo Ihr euch JETZT schon melden könnt:

https://www.boys-day.de/boys-day-radar

https://www.girls-day.de/Radar

1. Teilt euren Klassenlehrer:innen oder Tutoren bitte vorher mit, dass sie euch für diesen Tag vom Unterricht befreien sollen.
2. Im Sekretariat erhaltet Ihr Formulare, die Ihr a) im Vorfeld mit euren Eltern ausfüllen müsst, oder b) mit in euren Betrieb nehmt und dort bestätigen lasst!

Mehr dazu, findet Ihr und eure Eltern hier in diesem Erklärvideo:

https://youtu.be/5Wfv8cfIFPM

Für weitere Infos, oder wenn Ihr Fragen habt und Hilfe braucht, sprecht mich gerne an!

Kerstin Kolbe-Vennemann, Gleichstellungsbeauftragte

siehe auch Instagram:

https://www.instagram.com/gymnasium_filderbenden/

Wie bei einer echten Wahl wird der gesamte Wahlprozess nachgestellt: Mit Wahlbenachrichtigungen, Wahlkabinen, Wahlurnen und Stimmzetteln wird ein realistisches Wahlszenario geschaffen.

Die Abstimmung fand in den Pausen am GfB statt und das Wahlbüro wurde von engagierten Wahlhelfer:innen aus dem Q2 Zusatzkurs Sozialwissenschaften geleitet. Diese Schüler:innen übernahmen Verantwortung und lernten gleichzeitig, wie eine Wahl organisiert und durchgeführt wird.

Am Freitag, den 21. März, wurden die abgegebenen Stimmzettel vom Wahlvorstand und den Wahlhelfer:innen der Q2 ausgewertet. Dabei kam unsere Schule auf folgendes Ergebnis:

Die Ergebnisse der Juniorwahl bieten einen spannenden Einblick in die politischen Präferenzen der jungen Wähler:innen an unserer Schule.

Diese Übung im Wählen ist nicht nur lehrreich, sondern gibt auch einen Vorgeschmack auf eine zukünftige demokratische Partizipation. Die Juniorwahl fördert nicht nur das Interesse an politischen Themen, sondern sensibilisiert die Schüler:innen auch für die Wichtigkeit von Wahlen und demokratischen Prozessen.

Wir freuen uns über die rege Teilnahme der Schüler:innen an der Juniorwahl!

Die Urkundenüberreichung für alle Helferinnen und Helfer wird durch unseren Schulleiter, Herrn van Huet, stattfinden und soll das Engagement für unsere demokratischen Werte würdigen.

Lasst uns gemeinsam die Zukunft demokratisch gestalten! Die Juniorwahl ist der erste Schritt auf dem Weg zu einer aktiven und informierten Wählerschaft. (Für die Fachschaft Sozialwissenschaften: Sarah Hanna)

Emanuel Barner, Maximilian Dürrbaum, Mika Flach, Leon Grötzinger,

Vincent Hafermann, Romina Marchionna, Paul Mindel, Janne Nies,

Benjamin Pannenbecker, Paul Reetz, Till Röhrig, Jule Schröder, Julian Schwarzer, Emily Simon, Nassim Tafzati

Gemeinsam mit Frau Brand, Frau Welbers und zwei Mitarbeiterinnen des WILA (Wissenschaftsladen Bonn) besuchten wir (die Klasse 10c) am 26.06 die Biobäckerei Schomaker in Neukirchen-Vluyn, um mehr über die grüne Arbeitswelt und die Bestrebungen der Bäckerei Schomaker zu erfahren.

Zuerst wurden wir von Inhaber Andreas Schomaker durch den Betrieb geführt.

Dieser erklärte uns dabei, was den Betrieb von anderen Bäckereien unterscheidet und warum dieser sich als Biobäckerei bezeichnen darf. Dabei bekamen wir einen Einblick in den Aufbau der Betriebshalle und seiner einzelnen Bestandteile.

Aufgrund des Einkaufes von regionalen Zutaten und der Achtung einer artgerechten Haltung bei der Beschaffung von tierischen Produkten darf sich das Unternehmen mit dem deutschlandweiten    geltenden Bioland-Siegel für Betriebe aus der Bio-Landwirtschaft, -Imkerei und dem Weinbau sowie natürlich für Hersteller, Händler und Gastronomen schmücken. Außerdem trägt das Unternehmen das EU-weit geltende Bio-Siegel. Deswegen bezeichnet sich der Betrieb also als Biobäckerei.

Zudem werden für die Produktion der Waren keine schädlichen Enzyme verwendet (darum muss vieles von Hand zubereitet werden) und auch die Wasserqualität spielt eine wichtige Rolle.

Zusätzlich wird für die Produktion ausschließlich Öko-Strom verwendet, was durch die Photovoltaik-Anlage auf dem Dach möglich ist. Auch für die Gewinnung von Warmwasser und die Beheizung der Halle wird ein Prozess mittels Rauchgas, Wasserdampf und Kühlung durchgeführt, welcher eine Wärmerückgewinnung ermöglicht. Somit gelingt Schomaker eine ökologische Arbeit im Betrieb.

Dazu kommt, dass sich die Bäckerei für Fairtrade, also den fairen Handel von wichtigen Zutaten bemüht und auf faire Bedingungen für alle Beteiligten achtet. Mehr noch engagiert sich das Unternehmen z.B. für Projekte des NABU und für ein Kinderdorf aus Tansania.

Nachdem wir uns von Biobäcker und Inhaber Andreas Schomaker die Halle zeigen lassen hatten, klärte er uns über das Problem des Mitarbeitermangels auf. In Gruppen sollten wir dazu brainstromen, wie man gegen den Mangel an Auszubildenen ankämpfen, und die Anwerbung von jungen Menschen für die Arbeit in der Bäckerei durchführen könnte. Bei der Gelegenheit durften wir auch die Brötchen und Kuchen probieren.

Als Idee für das Marketing kam uns allen Social Media, da dort viele Jugendliche durch kurze Werbeclips oder ähnliche Formate auf die Arbeit in der Biobäckerei aufmerksam gemacht werden könnten. Auch zu dem Thema Fairtrade in Deutschland sollten wir uns Gedanken machen.

In diesem Zuge besprachen wir die Dringlich- und Notwendigkeit von einer grünen und umweltschonenden Arbeitswelt, da diese für unsere Zukunft von enormer Bedeutung ist. Vor allem dieser Punkt macht die Biobäckerei für junge Menschen und Auszubildene wichtig und sollte Bestandteil der Anwerbung sein.

Letztlich lässt sich sagen, dass wir dank des Projekts `Jobs for Future’’ des WILAs, der Unterstützung von Frau Brand und Frau Welbers und des Betriebes einen hilfreichen Einblick in die grüne Arbeitswelt bekommen haben und viel aus den Erfahrungen für unser späteres Leben und für die Zukunft unserer Generation mitnehmen werden.

„Soziales Engagement ist keine Einbahnstraße“ – mit diesen Worten haben wir, das Gymnasium in den Filder Benden in Moers, das Sozialpraktikum in der zehnten Klasse im Schuljahr 2023/ 2024 neu eingeführt, um seine immense Bedeutung für uns als Schule aber auch für die Gesellschaft zu unterstreichen.

In der heutigen, sich ständig wandelnden Welt wird die Bedeutung von sozialen Kompetenzen und Empathie zunehmend als unverzichtbar erkannt. Während der Schulzeit erwerben Schülerinnen und Schüler nicht nur Wissen, sondern formen auch ihre Persönlichkeit. Daher ist es entscheidend, ihnen die Möglichkeit zu geben, sich in sozialer Verantwortung zu üben und persönliche Erfahrungen im Umgang mit Menschen zu sammeln. Genau hier setzt unser neu implementiertes Sozialpraktikum an.

Nachdem die aufregenden Zentralen Prüfungen in den Hauptfächern geschrieben waren, machten sich die 140 Schüler/-innen auf, um über den Tellerrand des schulischen Lernens hinauszublicken. Es gab die Wahl zwischen sehr verschiedenen Einrichtungen, z.B. Krankenhäuser, Seniorenstifte, Kindertagesstätten, Grundschulen, Einrichtungen der Jugendhilfe und soziale Beratungsdienste. Aber auch der Umwelt- und Tierschutz und Sporteinrichtungen für Kinder und Jugendliche waren dabei.

Zunächst einmal mussten unsere GFBler sich bei den Einrichtungen vorstellen, indem sie ihre Lebensläufe abschickten und persönliche Anschreiben formulierten. Als dann alles Organisatorische geklärt war, ging es an die Praxis. So einige Schüler/-innen guckten nicht schlecht, wie lang so ein Arbeitstag sein kann und wie anstrengend. Die Aufgaben waren neu, unbekannt und eine echte Herausforderung für unsere sonst so behüteten Gymnasiasten.

Die Besuche der Kolleg/-innen vor Ort und die vielen Erzählungen nach Abschluss des Praktikums spiegelten jedoch vor allem, wie toll der Wechsel an einen praktischen Lernort war, wie wertvoll die Erfahrungen und wie bereichernd der Kontakt zu Kindern, Erwachsenen oder Senioren. Durch die direkte Interaktion und Unterstützung konnten die Jugendlichen einen tieferen Einblick in die gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit erhalten.

Sie konnten erleben, was es bedeutet, in einer immer älter und bunter werdenden Gesellschaft mit wachsendem Bedarf an Solidarität und Toleranz zu leben.

Abgerundet wird diese Horizonterweiterung, indem die 10er Schüler/-innen den ihnen nachfolgenden 9ern von ihren Erfahrungen berichten.

Sie sollen ihr Tun reflektieren und mitteilen, welche Erkenntnisse sie gewonnen haben: Was hat überrascht? Wo zeigten sich persönliche Grenzen? Wie hat sich das Bild von älteren, jüngeren, benachteiligten Menschen verändert?

Kommt dieses soziale Berufsfeld in Zukunft in Betracht? Warum bzw. warum nicht?

Zu guter Letzt bleibt festzuhalten, dass das Praktikum nicht nur unseren Schüler/-innen gut getan hat, sondern auch den Menschen bei unseren Kooperationspartnern.

Die Rückmeldungen waren sehr vorteilhaft; unsere Schüler/-innen haben sich so durch wertvolle Unterstützung hervorgetan, dass bei einigen das Praktikum sogar verlängert wurde; andere möchten im nächsten Jahr gleich noch mehr GFBler bei sich aufnehmen.

So wird unser Sozialpraktikum auch in Zukunft eine Bereicherung für die kommenden zehnten Jahrgänge werden.

Sarah Brand

Koordinatorin für die Studien- und Berufsorientierung

Auf diese Frage weiß der Biomed-Kurs der Jahrgangsstufe 10 nun eine Antwort. Es wurde gehämmert, gesägt und es wurden sämtliche Werkzeuge, die für den Einsatz eines künstlichen Kniegelenkes wichtig sind, vorgestellt und eigenhändig an einem Modell ausprobiert. Da wurde es zwischenzeitlich ganz schön laut. Es ist so viel handwerkliches Geschick notwendig, um ein künstliches Kniegelenk einzusetzen, und es müssen sehr viele Schritte getätigt werden, ehe das Gelenk richtig sitzt und gut funktioniert. Nach einem fachlichen Vortrag durften die Schülerinnen und Schüler unter fachkundiger Anleitung selbst ein künstliches Kniegelenk einsetzen, wie es bspw. im Falle einer Arthrose gemacht werden würde.

Der letzte Teil umfasste aber nicht nur dieses spannende Thema. Es wurden auch verschiedene Naht-Techniken ausprobiert und ein Gips angelegt.

Der erste Durchgang des Biomed-Kurses besuchte am 07.05.2024 ein letztes Mal das Krankenhaus St. Josef in Moers. Wie immer war es sehr lehrreich, spannend und praxisnah. Das Team des St. Josef Krankenhauses hatte wieder tolle, ereignisreiche Elemente im praktischen Teil verankert.

Vielen Dank an das nette Team und die wunderbaren praktischen Erfahrungen, die wir machen durften! Der Biomed-Kurs sagt DANKE!

Sandra Engelen

und Felina

aus der 8.KLasse in den Landeswettbewerb aufgestiegen. Mehr dazu, in der Lokalzeit des WDR: https://www.ardmediathek.de/video/lokalzeit-aus-duisburg/lokalzeit-aus-duisburg-oder-19-03-2024/wdr-duisburg/Y3JpZDovL3dkci5kZS9CZWl0cmFnLXNvcGhvcmEtYmZiZWVjOTAtYThlNi00Y2IyLTgzNzAtZmY3MGIzY2FhY2Q4

Wir danken euch ganz herzlich für euren Dienst, das frühe Aufstehen und die Weitsicht, mit der Ihr morgens den turbulenten Verkehr am GFB regelt.

Wie jedes Jahr hat der Abi-Jahrgang eine klasse Organisation mit Verpflegung und Kurzweiligkeit geboten.

IHR WARD ALLE BEEINDRUCKEND!

Dennoch: ein ganz besonderer Dank im Namen der GFB Gemeinschaft geht an

Guy und Vincent aus der 5b:

Ihr seid erst seit einem halben Jahr am Gymnasium in den Filder Benden und komponiert ein Lied und schreibt einen Text auf Englisch, in dem ihr eure Zugehörigkeit „We belong here“ zu dieser Schule zum Ausdruck bringt.

DAS WAR ÜBERWÄLTIGEND und eine großartige Leistung !

Alles fing damit an, dass wir uns mit unseren Lehrern am Duisburger Hauptbahnhof getroffen haben, um mit dem ICE nach Frankfurt Flughafen zu fahren. Wie man die DB kennt, gab es dabei allerdings ein paar „Komplikationen“.

Zuallererst hatte der Zug ein paar Minuten Verspätung. Dies war allerdings nicht das größte Problem. Das größte Problem war, dass unser Zug zur Weiterfahrt nach Wien nicht an dem vorher angezeigten Gleis eintraf, sondern am gegenüberliegenden Gleis. Zum Glück hatte einer unserer Mitschüler dies bemerkt und die Lehrer darauf hingewiesen, wodurch wir unseren Zug doch noch bekommen hatten. In diesem Zug gab es weitere Komplikationen, da durch den Gleiswechsel ein paar der Sitzplätze (unsere eingeschlossen) doppelt vergeben wurden. Oh man, was ein guter Start…

Kurz vorm Ziel (mit 1 ½ Stunden Verspätung), hielt es ein Fahrgast für lustig, die Notbremse zu ziehen, wodurch sich unsere Ankunft um weitere 30 Minuten verzögerte.

In Wien angekommen, packten wir nun also unsere Sachen zusammen und liefen ins gebuchte Hotel. Da wir alle Hunger hatten, gingen wir in die Stadt, um uns etwas zu essen zu holen. So ging Tag 1 auch schon zu Ende.

An Tag 2 starteten wir erst einmal mit einem Frühstück, was den meisten aber nicht sonderlich gut gefiel. Nach ein bisschen freier Zimmerzeit fingen wir also an, zum Karlsdom zu laufen. Auf dem Weg zum Karlsdom stellte uns Frau Wimmers das Mörderspiel vor, welches wir über die nächsten Tage verteilt gespielt haben. In diesem Spiel bekommt jeder einen Zettel, auf dem der Name eines anderen Schülers steht. Diesen müssen wir mit einem Gegenstand „töten“, indem wir demjenigen jenen Gegenstand unbemerkt geben. Nachdem wir den Karlsdom besichtigt hatten, wurde auch schon fleißig gemordet. Anschließend liefen wir in die Stadt zurück, um diese mit einer Stadtrallye zu erkunden.

Als freiwilliges Angebot gab es noch eine Besichtigung der Nationalbibliothek, in der es tatsächlich mal sogar für eine ganz bestimmte Person zu viele Bücher gab, um sie in einem Leben zu lesen. Am Abend gab es natürlich wieder „sehr gesundes Essen“…

Am 3. Tag, nachdem wir gefrühstückt hatten, machten wir uns mit der U-Bahn auf den Weg zur UNO (United Nation Organisation), welche einen von 4 Sitzen in Wien hat. Dort lernten wir, wie Konferenzen ablaufen und wie dort gearbeitet wird. Aufgrund der Hitze war alles an diesem Tag etwas mühselig, doch als Belohnung durften wir den restlichen Tag durch die Stadt Wien und ihre zahlreichen Geschäfte schlendern, wobei sich einige extrem viel gekauft haben. Ein großes Lob an die Stadt Wien geht an eine Erfindung, welche es leider in Deutschland in dieser Form nicht gibt. Die Rede ist von so genannten Wasserspendern. Diese sind extrem praktisch, da etwa alle 300m eine kalte Frischwasserquelle öffentlich zugänglich ist, was bei gefühlten 34° (es waren „nur“ 32°) sehr erfrischend und angenehm ist.

Die Wien-Fahrt neigte sich mit dem 4. Tag dem Ende entgegen. An diesem besichtigten wir nämlich Schloss Schönbrunn, welches vor allem durch die Kaiserin Sisi weltbekannt ist. Dort unternahmen wir eine Führung durch das Schloss, in welchem teilweise Möbel aus dem 18. Jahrhundert bis heute erhalten geblieben sind. Im Anschluss durften wir in kleineren Gruppen bei 32° den Schlossgarten erkunden, welcher gefühlt 6 Trillionen Quadratmeter groß war und in etwa 3 Schattenplätze hatte. Nachdem wir vom Schloss Schönbrunn zurückkehrten, zeigte uns Herr Schubert die besten Einkaufsspots in ganz Wien. Dort wurden auch wieder einige Geldbörsen um etliche Kilos erleichtert.

Action durfte natürlich auch nicht fehlen. Und daher gingen unsere Adrenalinjunkies auf den Prater. Für alle, die nicht wissen, was der Prater genau ist: stellt euch am besten eine Kirmes vor, die jeden Tag dort steht und circa 20 mal so groß wie die Moerser Kirmes. Dementsprechend war das Riesenrad auch nicht wegzudenken. Auf diesem trafen wir uns als Klasse wieder. Somit ging auch der 4. Tag zu Ende.

Die Rückfahrt verlief fast so wie die Hinfahrt (eine einzige Katastrophe)…

Der Zug kam zunächst pünktlich an und fuhr mit nur einer Minute Verspätung los (Wow). Wir saßen in einem gebuchten Wagon auf unseren gebuchten Plätzen und hatten nur ein Problem… Die Klimaanlage in unserem Wagon war ausgefallen. Die Mitarbeiter der DB wussten dies schon seit dem Vortag, unternahmen allerdings nichts. In Österreich hatten wir damit allerdings kein Problem, außer dass es eben etwas wärmer war. Doch ungefähr eine Sekunde, nachdem die deutsche Grenze überschritten war, hielt der Zug plötzlich an und ein Mitarbeiter teilte uns mit, dass es in Deutschland nicht zugelassen sei, dass Personen in einem Wagon mit einer defekten Klimaanlage reisen. Also teilte sich unsere ganze Klasse (zu Herrn Schuberts Begeisterung) auf alle umliegenden Wagons auf. So mussten bis zum nächsten Zwischenstopp (Nürnberg) knapp die Hälfte der Klasse stehen. Dort angekommen lief alles reibungslos ab und im nächsten Zug saßen wir auf den für uns gebuchten Sitzplätzen. In Duisburg angekommen stiegen wir alle aus dem Zug aus und begrüßten unsere dort wartenden Eltern. Doch drei unserer Klassenkameraden, die sich direkt hinter uns befanden, konnten den Zug nicht verlassen, da sich ohne eine Vorwarnung die Türen schlossen und sich weder von Außen noch von Innen öffnen ließen. So machten diese drei noch einen Abstecher nach Essen. Dort wurden sie jedoch kurze Zeit später von ihren Eltern eingesammelt.

Letztendlich war es also eine sehr aufregende, spannende und durch die DB lustige und leicht katastrophale Klassenfahrt, die gerne hätte länger sein können. Da dies auch erst unsere 2. Klassenfahrt war, war es natürlich ein Erlebnis für sich.

P.S.: Wir wollen UNBEDINGT noch entweder Wangerooge oder Whitstable nachholen, da diese leider durch Corona entfallen sind. #unfair

Lukas Bandurski und Jonas Schwarzer